Pengertian taksonomi dan pengantarTaksonomi Bloom

Taksonomi Bloom

Pengantar

Istilah "taksonomi" (Tswig) berarti sistem formal scalable agar bermakna terorganisir, sehingga mencapai tujuan tahap tinggi, bergantung pada pencapaian tujuan sebelumnya. Tujuan taksonomi menyediakan alat-alat untuk menandai sasaran dalam berbagai disiplin ilmu dengan berbagai tingkat kompleksitas. Anda dapat menggunakannya untuk mengatur tingkat pengetahuan dan pemikiran dalam bidang apapun. Istilah taksonomi berasal dari dua kata Yunani: taksi = pengaturan, dan nomos = hukum. Istilah ini dipinjam dalam pendidikan ilmu biologi oleh sekelompok ilmuwan yang dipimpin oleh University of Chicago Bloom (Bloom, 1978). Bab ini merangkum berbagai taksonomi yang berkaitan dengan proses pembelajaran.

Taksonomi Bloom

Taksonomi Bloom adalah bidang taksonomi Hhcrni. Hal ini dirancang untuk mencapai dua tujuan utama: kurikulum dan pemeriksaan medali.   Taksonomi juga menawarkan kemungkinan memeriksa prestasi dalam pengajaran yang direncanakan dengan gol tersebut. Taksonomi dibangun enam penilai:

Pengetahuan

Perilaku tes atau situasi yang menekankan memori ide, materi atau fenomena. Pengetahuan termasuk pengetahuan tentang benda, pengetahuan tentang terminologi, pengetahuan tentang fakta-fakta tertentu, pengetahuan tentang cara dan sarana untuk mengatasi laporan konvensi informasi spesifik, pengetahuan tentang urutan dan tren, pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori, pengetahuan tentang kriteria, pengetahuan tentang metodologi, pengetahuan kesederhanaan di daerah tertentu , Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi, pengetahuan teori dan struktur.

Paham

Mengacu pada tingkat terendah pemahaman. Siswa tahu apa yang dikatakan, bisa menggunakan bahan atau ide yang diberikan kepadanya tanpa harus berhubungan dengan sesuatu yang lain. . Materi yang dapat diberikan secara lisan atau tertulis, lisan, simbolik atau nyata Memahami dibagi menjadi tiga tingkatan: terjemahan, interpretasi dan ekstrapolasi (proyeksi).

Aplikasi

Menggunakan aturan belajar di masa lalu, dalam beberapa situasi, seseorang yang akrab dengan upaya berbagai situasi sebelumnya.

Analisa

Satu-satunya melanggar bahan bagian pokok dan memahami hubungan antara bagian-bagian tersebut.Tujuan dari analisis ini untuk memperjelas materi dan yayasan dan mengetahui cara organisasinya. Siswa akan belajar untuk memisahkan fakta dari spekulasi, mengidentifikasi kesimpulan dan bukti, untuk membedakan antara materi yang relevan materi yang tidak relevan, memperhatikan hubungan antara ide-ide bahan, mengetahui asumsi tersembunyi dalam teks, dan banyak lagi.

Perpaduan

Kombinasi elemen dan bagian untuk menciptakan kesempurnaan. Proses melampirkan bagian dan perakitan, dalam model dan struktur yang tidak ada sebelumnya. Sintesis meliputi: menciptakan transmisi yang unik, menciptakan program atau saran, membuat rencana aksi, memotong hubungan abstrak.

Evaluasi

Penghakiman untuk nilai gagasan, karya, solusi, metode, dan sebagainya dengan tujuan. Menggunakan kriteria dan standar estimasi, menentukan akurasi, efektivitas, kegunaan, dll informasi. Kit meliputi: penilaian dalam hal bukti internal dan penilaian kriteria eksternal.

Tabel 1 - Taksonomi Bloom Ringkasan

KRITERIA	DEFINISI	ISTILAH PERILAKU
Pengetahuan	Setiap tujuan penyisihan yang diperlukan hanya mengingat.	Mendefinisikan, menjelaskan, mengidentifikasi, memberi judul, Maine, panggilan, catatan, memilih, menekan, ingat, mengenali.
Paham	Sebuah proses berpikir, yang diserap   Dosen dan mahasiswa memberinya berubah Editor pikirannya untuk bentuk lain.	Menjadi, perisai, membedakan, memperkirakan, menjelaskan, inklusif, memperluas, memberi contoh, penjelasan, bebas, panen, memprediksi, penulisan ulang, meringkas, menerjemahkan, setahun, kontrak tambahan.
Aplikasi	Kemampuan untuk menerapkan aturan, prinsip-prinsip informasi, asumsi, teori atau abstraksi lainnya situasi baru dan nyata.	Materi, komputer, mendemonstrasikan, menemukan, menangkap, meningkatkan operator, memprediksi, memahami, memproduksi, mengacu pada ..., pilih, memisahkan, membagi bagian, kunci, inklusif, atribut.
Analisa	Sebuah studi menyeluruh tentang isi pembelajaran untuk merebut bangunan apa yang telah mereka pelajari, bentuk organisasi formal dan logis, dan untuk mendeteksi unsur-unsur, ide, sudut pandang dan metode yang mendasari konten.	Beberapa bagian, menjelaskan grafis, Maine, membedakan, mengidentifikasi, mengilustrasikan, panen, menyoroti, link, pilih, memisahkan, pemilahan dalam kategori, menghadapkan, membandingkan.
Perpaduan	Membuat karya yang lengkap baru dengan kombinasi ide dari berbagai sumber, struktur dan pola yang dihasilkan di jantung ciptaan baru.	Menciptakan kategori, penulis dan menempel, membuat persiapan, perencanaan, meningkatkan, mengatur, menyusun, merekonstruksi, mengembalikan, penulisan ulang, meringkas, menawarkan, kunci bahan multiple.
Evaluasi	Nilai Penghakiman menggunakan ide-ide Kriteria dan penilaian standar akan menentukan akurasi, efektivitas dan kegunaan informasi.	Mengevaluasi, membandingkan, menyimpulkan, kritikus, membedakan, rekan, menyimpulkan, dukungan, hakim, kata, menghadapkan, menetapkan standar.

Taksonomi masa depan ditambahkan dan memperluas Blum

Kategori	Definisi	Istilah perilaku	Kata kunci
Pengetahuan	Mencapai real-time keberhasilan penerapan informasi.	Tahu di mana menemukan informasi tersebut;   Tahu strategi pencarian;Mengembangkan ikon baru dalam super-simbolik;Mengembangkan konvensi.	Situs; Untuk tahu di mana mencarinya;Filter; Tangkap;Abaikan;Mengembangkan.
Paham	Pemahaman multi-faceted informasi tertentu, menempatkan potongan informasi dengan cara yang berbeda dengan arti yang berbeda untuk setiap kendaraan.	Perluas model yang sudah ada   Dari  Berpikir; Ditempatkan di jalan berpikir mosaik besar; Ikon menemukan hal-hal yang nyata dan perdagangan dalam simbol-simbol tersebut;Membuat kesimpulan dan analogi   Dalam cara yang berbeda dan dari perspektif yang berbeda.	Buka; Tempatkan mosaik yang luas;Menciptakan simbol;Link relatif.
Aplikasi	Menghasilkan ide-ide baru untuk ide lama, untuk implementasi real-time dari informasi yang relevan   Variasi yang berbeda.Membuat simbol baru, makna baru, simbol makna baru ada dan menciptakan simbol makna baru ada.	Kode   Dan simbol baru dan lama; Mengubah kode dan simbol tua.	Memulai perubahan;Flex; Memutuskan;Reorganisasi.
Analisa	Melanggar Unit atau studi bahan utamanya bagian   Dan membangun hubungan yang beragam dan bahkan bertentangan bagian-bagian dari unit.Pilih dari laut informasi dinamis, sementara menilai entri potongan Personalia / budaya / etnis, ditempatkan informasi dalam struktur multidimensi, untuk mensimulasikan aplikasi yang berbeda dalam proporsi yang berbeda dari perspektif yang berbeda simulasi ruang multi-dimensi.	Menciptakan hubungan; Bedakan antara hubungan;Menganalisis potongan informasi dengan cara yang berbeda; Menilai keandalan informasi dan menaruh potongan-potongan informasi dalam proporsi yang berbeda dengan kesadaran bahwa hubungan akan tunduk pada efek waktu, ruang dan intuisi pribadi.	Pilih relevan;Mengasah prisma pribadi; Meruntuhkan dan membangun hubungan antara potongan informasi.

Situs; Identifikasi;Link.		Mengembangkan keterampilan mengidentifikasi elemen diskrit   Diambil dari potongan informasi untuk memberikan makna baru.	Buat yang berbeda agregat dengan arti yang berbeda diberikan unit informasi.	Perpaduan
Peraturan; CPU; Cek;Menghadapkan.		Menilai kualitas dan bukan hanya  Kuantitatif, fokus   Dan hubungan antara semua   Item yang relevan.	Mampu memilih kriteria yang tepat dan mengembangkan kriteria baru, untuk membuat penilaian akan berguna untuk pengembangan lebih lanjut belajar dan melakukan. Selain itu, evaluasi harus dilakukan pada okultisme.	Evaluasi
Pertandingan;Konotasi;Keserentakan.	Relevansi - untuk menciptakan produk inovatif dengan hubungan kognitif pribadi antara dua daerah yang tampaknya jauh. Konotasi - Persetujuan makna pribadi pikiran bagian tertentu seseorang informasi. Keberanian untuk melupakan.		Keterampilan untuk memilih informasi agregat yang tepat dan menerapkan solusi untuk masalah dalam situasi yang berbeda - dalam waktu dan ruang, dan dengan demikian meningkatkan agregat.	Perbaikan

Merumuskan aturan tujuan perilaku sesuai Bursa

Robert Stock (1962) kontribusi praktis yang penting mengenai penyusunan tujuan perilaku dan tingkat guru ungkapan. Database menyatakan bahwa segera setelah guru memutuskan untuk mengajarkan sesuatu yang harus bertindak dengan cara yang berbeda untuk menjadi sukses. Untuk melakukan hal ini, ia harus memutuskan apa tujuan ia berniat untuk mencapai.

Aturan untuk menulis tujuan perilaku:

                     ·        Aturan dasar pertama adalah untuk menentukan tindakan yang jelas pembelajar. Artinya, definisi perilaku yang diharapkan dari peserta didik ketika akan tujuan.

                     ·        Aturan kedua Adalah untuk menentukan kondisi di mana akan melakukan perilaku yang diperlukan pelajar. Penulis untuk menentukan kondisi apa yang akan mengungkapkan perilaku pelajar yang diperoleh setelah proses pembelajaran.

         ·        Aturan ketiga Adalah untuk menentukan kriteria untuk menilai perilaku siswa setelah selesainya proses pembelajaran. Kriteria ini memungkinkan kita untuk memeriksa prestasi dan keberhasilan peserta didik.

Views:

Tweet

Taksonomi Bloom Pengantar Istilah "taksonomi" (Tswig) berarti sistem formal scalable agar bermakna terorganisir, sehingga mencapai tujuan tahap tinggi, bergantung pada pencapaian tujuan sebelumnya. Tujuan taksonomi menyediakan alat-alat untuk menandai sasaran dalam berbagai disiplin ilmu dengan berbagai tingkat kompleksitas. Anda dapat menggunakannya untuk mengatur tingkat pengetahuan dan pemikiran dalam bidang apapun. Istilah taksonomi berasal dari dua kata Yunani: taksi = pengaturan, dan nomos = hukum. Istilah ini dipinjam dalam pendidikan ilmu biologi oleh sekelompok ilmuwan yang dipimpin oleh University of Chicago Bloom (Bloom, 1978). Bab ini merangkum berbagai taksonomi yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Taksonomi Bloom Taksonomi Bloom adalah bidang taksonomi Hhcrni. Hal ini dirancang untuk mencapai dua tujuan utama: kurikulum dan pemeriksaan medali.   Taksonomi juga menawarkan kemungkinan memeriksa prestasi dalam pengajaran yang direncanakan dengan gol tersebut. Taksonomi dibangun enam penilai: Pengetahuan Perilaku tes atau situasi yang menekankan memori ide, materi atau fenomena. Pengetahuan termasuk pengetahuan tentang benda, pengetahuan tentang terminologi, pengetahuan tentang fakta-fakta tertentu, pengetahuan tentang cara dan sarana untuk mengatasi laporan konvensi informasi spesifik, pengetahuan tentang urutan dan tren, pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori, pengetahuan tentang kriteria, pengetahuan tentang metodologi, pengetahuan kesederhanaan di daerah tertentu , Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi, pengetahuan teori dan struktur. Paham Mengacu pada tingkat terendah pemahaman. Siswa tahu apa yang dikatakan, bisa menggunakan bahan atau ide yang diberikan kepadanya tanpa harus berhubungan dengan sesuatu yang lain. . Materi yang dapat diberikan secara lisan atau tertulis, lisan, simbolik atau nyata Memahami dibagi menjadi tiga tingkatan: terjemahan, interpretasi dan ekstrapolasi (proyeksi). Aplikasi Menggunakan aturan belajar di masa lalu, dalam beberapa situasi, seseorang yang akrab dengan upaya berbagai situasi sebelumnya. Analisa Satu-satunya melanggar bahan bagian pokok dan memahami hubungan antara bagian-bagian tersebut.Tujuan dari analisis ini untuk memperjelas materi dan yayasan dan mengetahui cara organisasinya. Siswa akan belajar untuk memisahkan fakta dari spekulasi, mengidentifikasi kesimpulan dan bukti, untuk membedakan antara materi yang relevan materi yang tidak relevan, memperhatikan hubungan antara ide-ide bahan, mengetahui asumsi tersembunyi dalam teks, dan banyak lagi. Perpaduan Kombinasi elemen dan bagian untuk menciptakan kesempurnaan. Proses melampirkan bagian dan perakitan, dalam model dan struktur yang tidak ada sebelumnya. Sintesis meliputi: menciptakan transmisi yang unik, menciptakan program atau saran, membuat rencana aksi, memotong hubungan abstrak. Evaluasi Penghakiman untuk nilai gagasan, karya, solusi, metode, dan sebagainya dengan tujuan. Menggunakan kriteria dan standar estimasi, menentukan akurasi, efektivitas, kegunaan, dll informasi. Kit meliputi: penilaian dalam hal bukti internal dan penilaian kriteria eksternal. Tabel 1 - Taksonomi Bloom Ringkasan KRITERIA DEFINISI ISTILAH PERILAKU Pengetahuan Setiap tujuan penyisihan yang diperlukan hanya mengingat. Mendefinisikan, menjelaskan, mengidentifikasi, memberi judul, Maine, panggilan, catatan, memilih, menekan, ingat, mengenali. Paham Sebuah proses berpikir, yang diserap   Dosen dan mahasiswa memberinya berubah Editor pikirannya untuk bentuk lain. Menjadi, perisai, membedakan, memperkirakan, menjelaskan, inklusif, memperluas, memberi contoh, penjelasan, bebas, panen, memprediksi, penulisan ulang, meringkas, menerjemahkan, setahun, kontrak tambahan. Aplikasi Kemampuan untuk menerapkan aturan, prinsip-prinsip informasi, asumsi, teori atau abstraksi lainnya situasi baru dan nyata. Materi, komputer, mendemonstrasikan, menemukan, menangkap, meningkatkan operator, memprediksi, memahami, memproduksi, mengacu pada ..., pilih, memisahkan, membagi bagian, kunci, inklusif, atribut. Analisa Sebuah studi menyeluruh tentang isi pembelajaran untuk merebut bangunan apa yang telah mereka pelajari, bentuk organisasi formal dan logis, dan untuk mendeteksi unsur-unsur, ide, sudut pandang dan metode yang mendasari konten. Beberapa bagian, menjelaskan grafis, Maine, membedakan, mengidentifikasi, mengilustrasikan, panen, menyoroti, link, pilih, memisahkan, pemilahan dalam kategori, menghadapkan, membandingkan. Perpaduan Membuat karya yang lengkap baru dengan kombinasi ide dari berbagai sumber, struktur dan pola yang dihasilkan di jantung ciptaan baru. Menciptakan kategori, penulis dan menempel, membuat persiapan, perencanaan, meningkatkan, mengatur, menyusun, merekonstruksi, mengembalikan, penulisan ulang, meringkas, menawarkan, kunci bahan multiple. Evaluasi Nilai Penghakiman menggunakan ide-ide Kriteria dan penilaian standar akan menentukan akurasi, efektivitas dan kegunaan informasi. Mengevaluasi, membandingkan, menyimpulkan, kritikus, membedakan, rekan, menyimpulkan, dukungan, hakim, kata, menghadapkan, menetapkan standar. Taksonomi masa depan ditambahkan dan memperluas Blum Kategori Definisi Istilah perilaku Kata kunci Pengetahuan Mencapai real-time keberhasilan penerapan informasi. Tahu di mana menemukan informasi tersebut;   Tahu strategi pencarian;Mengembangkan ikon baru dalam super-simbolik;Mengembangkan konvensi. Situs; Untuk tahu di mana mencarinya;Filter; Tangkap;Abaikan;Mengembangkan. Paham Pemahaman multi-faceted informasi tertentu, menempatkan potongan informasi dengan cara yang berbeda dengan arti yang berbeda untuk setiap kendaraan. Perluas model yang sudah ada   Dari  Berpikir; Ditempatkan di jalan berpikir mosaik besar; Ikon menemukan hal-hal yang nyata dan perdagangan dalam simbol-simbol tersebut;Membuat kesimpulan dan analogi   Dalam cara yang berbeda dan dari perspektif yang berbeda. Buka; Tempatkan mosaik yang luas;Menciptakan simbol;Link relatif. Aplikasi Menghasilkan ide-ide baru untuk ide lama, untuk implementasi real-time dari informasi yang relevan   Variasi yang berbeda.Membuat simbol baru, makna baru, simbol makna baru ada dan menciptakan simbol makna baru ada. Kode   Dan simbol baru dan lama; Mengubah kode dan simbol tua. Memulai perubahan;Flex; Memutuskan;Reorganisasi. Analisa Melanggar Unit atau studi bahan utamanya bagian   Dan membangun hubungan yang beragam dan bahkan bertentangan bagian-bagian dari unit.Pilih dari laut informasi dinamis, sementara menilai entri potongan Personalia / budaya / etnis, ditempatkan informasi dalam struktur multidimensi, untuk mensimulasikan aplikasi yang berbeda dalam proporsi yang berbeda dari perspektif yang berbeda simulasi ruang multi-dimensi. Menciptakan hubungan; Bedakan antara hubungan;Menganalisis potongan informasi dengan cara yang berbeda; Menilai keandalan informasi dan menaruh potongan-potongan informasi dalam proporsi yang berbeda dengan kesadaran bahwa hubungan akan tunduk pada efek waktu, ruang dan intuisi pribadi. Pilih relevan;Mengasah prisma pribadi; Meruntuhkan dan membangun hubungan antara potongan informasi. Situs; Identifikasi;Link. Mengembangkan keterampilan mengidentifikasi elemen diskrit   Diambil dari potongan informasi untuk memberikan makna baru. Buat yang berbeda agregat dengan arti yang berbeda diberikan unit informasi. Perpaduan Peraturan; CPU; Cek;Menghadapkan. Menilai kualitas dan bukan hanya  Kuantitatif, fokus   Dan hubungan antara semua   Item yang relevan. Mampu memilih kriteria yang tepat dan mengembangkan kriteria baru, untuk membuat penilaian akan berguna untuk pengembangan lebih lanjut belajar dan melakukan. Selain itu, evaluasi harus dilakukan pada okultisme. Evaluasi Pertandingan;Konotasi;Keserentakan. Relevansi - untuk menciptakan produk inovatif dengan hubungan kognitif pribadi antara dua daerah yang tampaknya jauh. Konotasi - Persetujuan makna pribadi pikiran bagian tertentu seseorang informasi. Keberanian untuk melupakan. Keterampilan untuk memilih informasi agregat yang tepat dan menerapkan solusi untuk masalah dalam situasi yang berbeda - dalam waktu dan ruang, dan dengan demikian meningkatkan agregat. Perbaikan Merumuskan aturan tujuan perilaku sesuai Bursa Robert Stock (1962) kontribusi praktis yang penting mengenai penyusunan tujuan perilaku dan tingkat guru ungkapan. Database menyatakan bahwa segera setelah guru memutuskan untuk mengajarkan sesuatu yang harus bertindak dengan cara yang berbeda untuk menjadi sukses. Untuk melakukan hal ini, ia harus memutuskan apa tujuan ia berniat untuk mencapai. Aturan untuk menulis tujuan perilaku:                      ·        Aturan dasar pertama adalah untuk menentukan tindakan yang jelas pembelajar. Artinya, definisi perilaku yang diharapkan dari peserta didik ketika akan tujuan.                      ·        Aturan kedua Adalah untuk menentukan kondisi di mana akan melakukan perilaku yang diperlukan pelajar. Penulis untuk menentukan kondisi apa yang akan mengungkapkan perilaku pelajar yang diperoleh setelah proses pembelajaran.          ·        Aturan ketiga Adalah untuk menentukan kriteria untuk menilai perilaku siswa setelah selesainya proses pembelajaran. Kriteria ini memungkinkan kita untuk memeriksa prestasi dan keberhasilan peserta didik.